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德育育人案例

分类:德育故事 发布日期:2020-08-28 发布人:办公室

全员育人案例分析

朱台镇镇中学 朱烨

典型案例:

李子豪同学学习成绩差,对学习兴趣不大,有时不能按时完成作业,上课经常不认真听讲,有时与周围同学小声说话,不仅自己不认真学习,还打扰其他同学。但该同学性格开朗,在其他方面善于帮助同学,因此很多孩子喜欢和他交往,在班里有很好的人缘。

案例分析:

由于家庭影响不同,接受教育的程度不同,个人的主观努力不同,学生之间存在着很大的差别,每个学生都有自己独特的精神世界,只有认识到这一点,才可能谈得上因材施教。相对于本案例来说,该同学不爱学习这一点应该根源于从小学习习惯的养成出现了问题。因此针对这种情况作为教师应从抓该生的良好习惯开始,想办法让该生从根本上意识到自己存在的问题,多鼓励,多表扬才有可能让该生在课堂上的表现出现根本的改变。同时这件事也反映出教师的工作,就其本身的性质而言,应该是不断地关心学生的生活,走进他们的内心,引导他们正确自主地学习。

辅导策略:

一、倾注爱心,尊重他的自尊心,与其交流沟通。

以前上课听到的批评多,表扬少,常常受到老师、家长的训斥。久而久之,逆反心理严重。因此,在思想上与老师对立,有时就是破罐子破摔,索性我什么也不听什么不干,你讲你的我做着我的,咱们井水不犯河水。针对以上情况我想我应在全面了解他的学习、生活、思想和健康等情况,从实际出发,对症下药。首先,在学习上,我先注意对他尊重,上课适当的鼓励,提问简单的问题,如果还是答不上来,就给他一个鼓励的眼神,一句鼓励的话语,一句婉转的提示。在他回答上来以后,又针对性地大力表扬,并要求同学们为他的进步给予掌声鼓励,一次次,同学们对他的眼神也变了,变得更喜欢他了。在生活上,我注意与他多交流,多沟通,做他的知心朋友。

二、发现闪光点,树立他的自信心

该生若看不到自己的优点和特长,容易产生自暴自弃的心理。只要注意观察他身上有不少积极因素,不少闪光点,从这些闪光点入手,培养他的自信心,从点滴小事入手让他感受到成就感,逐渐建立他对学习的兴趣,从而逐渐改掉自己的坏习惯,把精力放到学习上来。

三、与家长互相配合,坚定学困生转化的信心

与家长配合的方式,密切配合,共同协作,在各方面都与家长及时沟通,互换信息。比如经常主动与家长用电话交流,在校表现当着家长的面向家长说清楚。对优点进行鼓励、表扬;对缺点指出改正的方法,并指明其努力的方向。转化学困生一定要耐心,并且要有针对性,每个学困生的形成原因不同,方法也要不同,善于运用赏识教育,要多学习这方面的专业知识,对自己的工作很有帮助。

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