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抓好线上教 凝心聚力学

分类:德育故事 发布日期:2020-10-24 发布人:办公室

线上教学对教师来说压力较大,包括设备运行、软件使用、操作的熟练度以及新的课程设计和师生互动的多种考验,难免有一些紧张和慌乱。经过五周的授课实践,基本适应了网络授课,教师们积极下载、学习数字教材,寻找教材资料。有的老师没有电脑不方便,就自己用稿纸写出流程讲稿,逐字逐句给学生们讲解;在直播课程中,大家也更加注重了如何从内容上来吸引孩子们的注意力,怎样让孩子们多参与学习,也注重了课堂作业的布置与检查。这些对老师们的责任养成、授课能力成长、信息化运用水平成长,以及班级管理能力成长都起到了非常积极的作用,保证网络教学顺利进行。

一、课堂管理严格

为了避免学生不参与网络学习,我校所有老师在课前10分钟以各种形式让学生签到,直播过程中不定时点名回复签到,督促学生尽量全程参与,每个班的听课率都达到100%。由于小学生自控能力差,教师在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。通过课堂上的提问和互动,发现学生都能紧紧跟住老师,及时做出反馈,并能主动与老师互动,完成学习任务。学生们的表现,让老师们很欣慰,也很感动。

二、课堂形式多样

一年级教师课前提醒同学们拿出笔、作业本做好准备。课前复习,帮助学生们回顾前一天的重要知识点。接着进入新课,视频学习。二年级教师利用自己已有的资源和熟悉的渠道如时间胶囊、微信群、班级优化大师有效教学。五一班找到了更方便与孩子互动的方式:QQ的会话功能,这个QQ会话可以一个人发起全班同学进入语音,而且学生可以随时发言,还能灵活切换到任何界面,这给老师本周的教学带来了很大的方便性,学习效果也非常不错!五二班和六年级采用腾讯会议、微信直播等方式,让师生之间的互动更直接、方便,教师也能很好的把控学生的学习状态。

三、课后落实到位

低年级语文教师每天布置读书任务,听写任务,家长鼎力配合完成任务;中高年级文科教师在微信群现场检查学生的背诵任务,做到一课一落实;全体数学教师每天在班级优化大师里布置作业,教师在线批改作业,并在线上做好反馈;所有教师对学生的课后作业督导到位,少数孩子没交作业,有时到晚上教师还在微信群里督导孩子交作业。

四、教学资源整合

教学资源有效整合与运用方面有所提高。比如低年级语文知识比较系统,内容较多,考虑到学生的能力有限,教师和孩子们一起在电视视频中学习同步语文,通过微信互动,达到较好的学习效果;又比如在学习体育课,孩子们把客厅当成了体育场,跟着视频有效的达到锻炼效果,教师利用腾讯会议可以清楚的了解到孩子上课状况。

在今后的网络教学中,我们会注重多与学生沟通,及时了解学习情况,做好贫困生和后进生的辅导工作,克服一切困难,不断的探索、学习,在教学的过程中发现问题、解决问题,努力落实线上教学任务。

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