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关爱学生付出真情

分类:德育工作 发布日期:2020-08-28 发布人:办公室

“爱”是教师职业的核心,作为班主任,就是要把爱公正地洒向每个孩子的心田,把爱真诚地投向每位学生的身上。
首先,“爱”就是要亲近学生,关心学生。
在课间和其他休息时间,我总是和学生聚在一起说笑、漫谈,询问学生在学习、生活中有哪些困难,如在各学科中哪些学科学起来得心应手,哪些学科学起来有困难或疑问,希望老师在哪些方面做一些改进;走进学生食堂,体验学生生活,询问他们对学校食堂的改进意见;在寝室里经常提醒学生要勤洗勤换,讲究个人卫生,冬天注意防寒保暖,夏天注意防暑避蚊等。在无拘无束的气氛中,逐渐了解了学生的学习、生活、爱好、个性,拉近了与学生之间的距离。
平时,在各方面都给学生以无微不至的关怀和照顾。要让他们感受到像父母一样的爱。特别是生病的学生,除了第一时间通知家长,我是尽最大可能施以援手。例如我班的刘青青同学因病,我连续三天带她到第六人民医院打针输液;赵国敏同学在体育乐园锻炼时,不慎摔坏牙齿,我立即送他去医院疗伤;龚铆同学因急性胃肠炎上呕下泻,他的家长因天黑下雨,无法及时赶来,我在晚上冒雨带他去医院急诊等等。这些行为,赢得了学生的尊重,也融洽了师生关系。
其次,“爱”还要用真心去打动学生。
只有真心对待学生,才能达到师生间的相互信任,学生才会敞开心扉,倾诉他的心里话。上学期我接收了一个叫王杨的学生,他原本应该升入八年级就读,因多种原因辍学,在社会上游荡了一个学期之后,于上学期重返学校,在教务处安排下,留级进入我所带的七年级1班就读。在我接受这名学生时,就连政教处主任都替我捏了一把汗,因为王杨原来一直就是令政教处头疼的学生,在主任印象中,其特点就是我行我素,不听劝告,用一句俗话说就是“油盐不进”。事实也的确如此,开学第一周就出了很多问题:比如因为某位学生比较张扬,他给这位学生一耳光,老师问他情况时,他说是想同这位学生交朋友,而顺便“摸”了他一下;也因为有同学不愿理睬他,他就找学生将这位同学抬起来,要扔进垃圾桶,事后他狡辩说只是想开个玩笑;我严厉地批评了他,他竟然在晚上回家后给我发来短信,问我是不是不想让他继续留在1班,要我明说。到这时,我也犯了难,打算放弃。不过为了对学生负责,还是决定做做努力。接下来我首先询问了王杨七年级的班主任李老师,了解他的一些优缺点,找准切入口,然后与他进行了一次严肃而真诚的对话,向他表明了我的观点:第一,老师非常欢迎你进入1班这个集体,希望你能在1班健康快乐地学习生活,今后成人成才。第二,老师也明确的告诉你,你有接受教育的权利,但你继续不可理喻,老师就只好把你退回教务处,让你回到原班就读八年级。第三,老师相信你能改过自新,很好的融入班集体,因为一个人犯错是难免的。老师也从李老师那儿了解到你并非不可救药,你很有班级荣誉感,能及时地向老师反映损害班级形象的人和事。所以老师真诚地希望从现在做起。半天后,他向我敞开了心扉:“老师,我并不是故意要和你作对,有些是因为习惯成了自然,实在控制不住,在不经意间就做了;有些则是想引起老师和同学对我的关注。我也知道这么做不对,请老师多给我一些时间,让我慢慢的改吧。”我对他说:“只要你自己有信心,老师当然对你有信心。”之后,我时常在学习和生活方面给他关心,在他出现不良行为习惯时及时提醒,并给他安排一个班级安全卫生监督员的职务,让他监督别人,也约束自己。现在已经有了很大改观,之后的大半个学期再没出大的乱子。

再次,“爱”要用耐心去感化学生。
师爱,还必须有耐心,特别是对后进生,因为后进生意志薄弱,自控力差,容易反复。这就需要班主任有耐心,做有心人,为后进生的转换积极创造条件。班里有几位学生,一位叫常毅、一位叫杨松,一位叫田龙,他们的违纪频率很高,特别是常毅同学,有很多不良行为习惯:网络成瘾,曾三次翻越学校围墙外出上网;有暴力倾向,两次“打破”同学的头;小偷小摸,三次偷奶奶的钱上网。遇到这样的学生,我没有放任不管,而是拿出极大的耐心,对他们的不良行为,既做了不留情面的批评,又动之以情,晓之以理,告诫他们:“犯错是每个人在生活中不可避免的,如果你们能用良知、理智去控制不良行为,那么你们就会慢慢改变自己。如果一意孤行,可能会在错误的道路上越走越远,你们的人生之路也就会越走越窄。”让他们认识到自己不良行为的严重后果,并且对他们的一些闪光点及时予以表扬,树立改变不良行为的信心。到第七周之后,他们的违纪频率大大降低了。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过:“爱是无声的语言,也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱,胜过千次万次的说教。只要用爱的春风温暖每一个学生的心灵,用爱的春雨滋润每一个学生的心田,笔者相信:每一只“小鸭”最终都会变成“天鹅”。

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