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让班级充满浓浓的成长气息

分类:德育工作 发布日期:2020-08-28 发布人:办公室

让班级充满浓浓的成长气息

单位:山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学

作者:山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学冯怀宾

通讯地址:山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学

联系方式:13573301760 邮编:255430

邮箱:1219535154@qq.com QQ:1219535154

摘记:教育改革正在如火如荼的进行,班级管理的理念日新月异,《新基础教育》倡导班级要充满成长的气息。一学期来,我实践了一些让班级充满成长气息的一些方法:增强学生的责任感,塑造良好的学风,积极参加班级活动,取得了很好的效果。

关键词:成长气息 责任感 学风 活动

正文:班集体是学生成长的摇篮,班集体只有充满浓浓的成长气息,学生们这一棵棵幼苗才能健康茁壮成长。叶澜教授在《新基础教育》一书中写道:“把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长的气息;把创造还给教师,让教育充满智慧的挑战;把精神生命主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。”叶教授对教育的认识是多么深刻啊!既对教育改革指明了方向,又对教育未来充满了憧憬。这振聋发聩的肺腑之言,使人不禁心头一震,对呀!可是我们班主任该怎样把班级还给学生呢?用什么形式还给学生呢?还给学生后会是什么情况呢?我怀着忐忑的心情通过一个学期的摸索与实践,取得了意想不到的效果。现总结以下几点经验与大家共勉。

一增强学生责任感,是班级充满浓浓成长气息的基石。

班级事务千头万绪,方方面面都得有人做,都得有人管。如果班主任事必躬亲,不焦头烂额才怪呢?还不一定能把班级经营好。我们办教育,就是“为了一切孩子,为了孩子的一切”。每个孩子都应有健康成长的权利,每个孩子都应有得到锻炼的机会,每个孩子都应有积极健康的心路体验历程。难道不是吗?魏书生老师常说;“教师是公仆,学生才是学校的真正主人。让学生时刻认识到自己是生活的主人,学生才能耕种好自己的责任田'”

如何体现学生的班级主人地位呢?我把班级事务细分成若干的小岗位,如:路队管理员,早读领读员,桌洞整理监督员,红领巾佩戴管理员,个人仪表监督员,地面卫生监督员¨。。。。。。。总共二十多个小岗位。把这些岗位公布出来,孩子们自己来挑选,有的岗位一个人干不过来,就需要多个人共同“承包”。每个人都选了自己称心如意的岗位。真正做到了“事事有人干,人人有事干,没有不干事的人,没有事不干的人”。虽然每个人都分到了“责任田”,但更重要的是让学生有责任意识:干就要干好,干就要尽责,干就要讲究方法,干就要有效率。在老师引导下,学生们纷纷向父母,向同学,向老师请教种好“责任田”的“独门秘籍”。更令人想不到的是:孩子们还制定出自己岗位职责标准,由班长分门别类的打印出来,张贴在教室班务工作栏上。真是满满的正能量,怎不令人感动?没过几天,全部“岗位工作”便进入了“快车道”,快速平稳的运行。

使班级充满浓浓的成长气息,单靠同学们承包小岗位是远远的不够的。此外,我还采用常任班委与临时班委相结合的机制。

开学伊始,同学们通过民主选举,选举出那些在班里“德高望重”有威信的同学,担任常任班委,本着“各司其职,通力合作”的原则组织管理班级事务。其他同学则轮流担任临时班委,每届任期一个月。临时班委与常任班委职位与人数相同,负责相同的工作。这样每项管理工作就多了一个人,协调事务更加得心应手。每个人都有锻炼的机会,都有了不一样的体验过程。临时班委是轮流制,每个同学都会面临着管理与被管理,他们对自己的工作更多了一份认真,多了一份谦诚。对待别人的工作更多了一份尊重,多了一份真诚。

二良好的学风是班级充满浓浓成长气息的保障

学风是一个班级的灵魂,一个学风盛行的班级无疑给学生健康成长提供了沃土。为了营造良好的学风,我主要做了两方面的工作:早读常抓不懈,学习必须用心。每天早上学生到校,早读领读员带领大家高声朗读,读语文,读英语。一开始学生不愿意读,读书的时候声音小,或者默读。我在班会课告诉孩子,高声朗读与有一副“好口才”密切相关,并从网上搜集了一些训练口才的方法,其中之一就是高声朗读,学生明白了要想有一张善于表达的的嘴,就要充分利用好早读来有效的训练。学生们到校后,高声把课文朗读两遍,再用尽可能快的速度,吐字清晰的朗读一遍,整个教室里书声嚷嚷。通过一段时间的训练,有些平时说话口吃的同学有了很大改善,说话逐渐流利起来;课堂上不善于表达的同学敢于站起来,侃侃而谈,抒发自己的见解;平时不积极回答问题的同学,也开始争先恐后地抢答老师的提问。没想到一个小小的做法,只是坚持了一段时间,就收获了如此令人想不到的效果。

另一方面,我告诉学生,干任何事情,都必须用心。学习更不例外。无论做作业还是做练习,你的每一个答案都必须是用心去思考,绝不是想当然,自以为是,都要用所学知识推理得来,只有这样,你才能越来越聪明,学习效率才会越来越高。每次上课,我都会训练学生这方面的能力,同桌之间,小组之间,或者在全班反复交流自己的想法。每次家庭作业,我们不仅看作业完成了没有,更重要的是看每个答案的来龙去脉,自己是否讲得清楚,说得明白。最令人欣喜的是:大课间或中午,同学们两个一组,三个一簇,高谈阔论的肯定是自己对某个问题的见解。

三积极参加活动是班级充满成长气息的通行证

学校每学期都会开展很多的活动,活动是塑造优秀人才不可或缺的通道。学生只有积极参加到这些活动中来,自己的各项能力才能得到迅速发展,提升。活动既是孩子们生活经验的综合运用,又可以激发孩子们的创造性。

例如做一张手抄报,学生就要从版面设计,构图,色彩搭配,文字选择,新颖性等方面进行斟酌。这需要美术知识,日常生活经验,语文知识的综合应用。学生遇到困难,还会多方请教,这一系列的体验过程在课堂上很难得到。六一儿童节是孩子们最值得庆贺的日子。各班级都会出各种各样的节目,孩子们积极参与其中,有的担当角色,有的当导演,有的负责借道具,有的跑龙套。。。。。。。他们宁可牺牲午休时间也要在校园大树下一遍又一遍排练,还诚心诚意地请音乐老师和语文老师作指导,忙得不亦乐乎!瞧他们那股热情,你敢怀疑他们不是在饰演一场年度大剧?他们俨然把自己当成了真正的电视剧演员。学生在这一次又一次的活动中,练中学,学中练,慢慢地成长。

总而言之,班级管理是一项艺术,我们要运用新的教育理念营造我们的班级,用富有创造性的实践行为为孩子们撑起一片蓝天。

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