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浅谈问题学生的成因及教育对策

分类:德育工作 发布日期:2020-08-10 发布人:办公室

浅 谈 问 题 学 生 的 成 因 及 教 育 对 策

姓名:张先强 单位:宁阳县罡城镇中心幼儿园 邮编:271416

【摘 要】每一所学校,每一个班级,都存在着一定数量的问题学生。他们通常在思想、言行、学业等方面存在明显的缺陷和不足。因此教育工作者特别是班主任应分析问题学生的产生的成因,家校联合起来,帮助教育他们,关心爱护他们,实施全人性化教育,因势利导,激发这些学生的潜能,使他们克服自卑心理和消极情绪,确定自我位置,正确认识自我,解决自身存在的问题,这样才有利于提高教学质量,才有利于提高学生素质,才有利于为社会主义建设培养合格人才。

【关键词】问题学生成因 对策

现在的学生难管、难教育,几乎是每个教育工作者的共识,甚至有的教师感叹学生一届不如一届,未成年人德育教育更是引起了全社会的关注。应该说现在的学生生活条件很好;家庭对子女的教育重视程度也是空前的,从上幼儿园开始,绞尽脑汁上名校、兴趣班、请家教。但不得不承认学校中确实存在一些不思学业的学生、骄横任性的学生、痴迷网吧的学生、与社会闲杂人员结交的学生、小偷小摸的学生、敲诈勒索学生、性格怪异的学生等等,我们常称之为问题学生。

  转化问题学生是获得教育教学大面积丰收的重要保证,是全面提高学生素质的关键。许多教师一提到问题学生就感到头痛,认为“朽木不可雕”,其实,只要找到问题所在,问题学生是能够变成好学生的。《三字经》说:“人之初,性本善。”可见这些所谓的问题学生并非天生。那么是什么原因让这些花季少年迷失方向执迷不悟呢?下面我就多年的德育管理工作实践,谈谈问题学生的成因及对策。

一、问题学生的成因

(一)家庭的原因:有主观原因和客观原因两种。主观原因是家庭教育方式不当,方法不正确。有的家长对子女的学习漠不关心,有的过于弱爱,过于严厉,宽严失度。还有的只养不教或重养轻教,忽视对子女的道德规范的教育和指导,对子女的学习生活放任自由,听之任之,一概不管,致使子女的学习目的不明确,态度不端正,学与不学都无所谓,思想认识产生偏差,形成不良的习性,成为后进生。客观原因是人们的生活方式,思想观念的变化,在社会大环境的影响下,家庭的稳定程度在下降,父母的不和,离异或突遇家庭变故,使子女失去父爱或母爱,成为单亲家庭,生活上的强烈反差,使孩子心灵受创,无法适应外部环境,产生心理障碍成为后进生。

例如:我们对学生张某进行家庭情况摸查中了解到,该生读小学时有一个健全幸福的家庭,后来父亲外出打工,与一名女子发生了婚外恋,从此家无宁日,父母在吵闹打骂中最终以离婚告终。离婚时,父母都把张某当着负累,谁也不愿意监管他的生活与学习,最后父亲远走他乡杳无消息,母亲只好抚养他,但因为心中怨愤较多,经常在张某面前唠叨责骂。张某从此觉得自己在家中成为一个多余人,得不到亲人的关心和疼爱,内心十分自卑,开始自暴自弃,学习成绩一落千丈。在学校里显得十分孤僻暴戾,稍微不对便对同学大打出手,经常逃学上网,一上就几天不肯回学校,教育起来收效甚微。

再如,学生童某,家中的独生子,是其祖父三房唯一的男丁。自幼被祖父母视为宝贝,自然在生活上对他百依百顺,做父母的更是疼爱有加。因家中开店,他的零用钱就在小店拿,父母也没怎么说他,到五年级的时候只是觉得儿子朋友较多,祖父母还称赞孙子人缘好。久而久之,童某养成了一种骄横任性的性格,生活上更是花钱大手大脚,到六年级时与一些品行不良的少年称兄道弟,小学无人敢与之匹敌,校外的那些兄弟们马上给他撑腰,有事一句话,一个电话即可给他摆平。真有点黑社会的味道。

骄横任性的他免不了有学生看不惯,结果六年级时与一男生大打出手,不料碰到对手,反被打一巴掌。一个电话,他的那些校外朋友果然来了,他的父母开车带了些亲戚也来了,生怕他吃了什么亏。明明是他挑起的事端,他的父母居然略带恐吓给那位男生一些警告,结果那个男生家长也来了,事情弄得校长出面周旋,那位男生赔偿医药费数百元才得以平息。从此学生再也不敢去惹他,他更牛了。

过了一个春节,他是越来越“神气”,花钱更是越来越“爽”,此时家长给他的零用钱已经不能满足他的消费水准。三月份的一天中午,他趁老师吃中饭的时刻,撬开办公室门,拿走了老师藏在包里的数百元。事后还百般刁难班主任,拒不承认错误。当打开学校的监控时,他才低下了头,说出钱已经在网巴花完了。可是他把作案动机推拖为被校外闲杂人员敲诈勒索。而他的父母却以钱已经“还清”为由,要求学校不要处理儿子,当学校态度明朗后,其父母竟当着儿子的面与政教主任激烈争执,指责学校校风不好,管理不严;父母的作为把学校老师对他的耐心细致的教育全部毁灭,把儿子的不良行为更加升级,童某不但不思悔改,而且学会了吸烟。真不知童某毕业升学后,会不会“懂事”些、“理智”些;他的父母会不会“觉醒”,改变对他的教育方式,让他健康成长,但愿……
  俗话说“学好三年,学坏三天”,家长对孩子不教育或教育不当,让孩子的不良习惯滋长,后果不堪设想。这些不良习惯一旦恶性膨胀,遇到外界诱因,极易导致违法犯罪。

由此可见,家庭教育对学生的影响时至关重要的。其实在我们研究中这样的例子还有很多。但这些事例几乎都有一个共同的特点,那就是父母忽视或是不重视对孩子的教育,使孩子缺少了家庭的温暖,或者有的父母使用不恰当的教育方式,使孩子产生逆反心理,逐渐与家长站在对立面上,使家庭教育无法顺利地开展下去。

(二)社会的原因:受市场经济利益的驱使,有些人采取不法手段经营对未成年学生产生影响,加上青少年学生好奇心强,自我控制能力较弱,极易受社会环境中不良因素的影响而形成不良的行为习惯。同时还受社会上不良的文艺作品、黄色书刊、暴力录像、影视片等的影响,成为问题学生。在农村由于一部分人先富起来了,各村几乎都存在赌博之风,外地打工者较多的村子更是设有网吧、游戏厅、录象厅等等,当今对传媒的监管特别是网络的监管是不力的,在网上充满了色情、暴力的信息;生活在农村的学生,你能说对他们的健康成长没有一点影响吗?如果不尽快改变这种现状,对青少年的影响是不容忽视的。

例如:王某本来是一个文静听话的女生,人也很漂亮,学习成绩本来也不错,家人和老师都很喜欢她。后来该女生与好朋友一起出去游玩,结识了社会青年李某,李某就追求她,在好朋友的鼓动下王某同意了。从此便与李某交起了朋友,李某经常约她出去玩,开始她不敢,李某就教她如何给学校和家庭撒谎,慢慢地,该生变了。经常逃课,离家出走,还学会了染指甲、卷发、抽烟,甚至在课堂上尖叫扮酷。对老师家长的教育置若罔闻。

再如,我在对问题学生汪某的调查中也发现,该生一直以来表现不错,但就因为交了几个社会小青年朋友,在他们的鼓动与影响下,汪某觉得做一个听父母老师话的孩子很可笑。逐渐故意顶撞老师和家长,认为这样是成熟有个性的表现。经常逃课与这些社会小青年玩耍,一起喝酒抽烟,参与打架斗殴,穿奇装异服,留长发。

以上两个案例分析,我们发现青少年在成长的过程中,渴望自己快速长大,渴望成人把他们当作大人来尊重,想用一些极端的方式来证明自己的成熟。这就使他们对社会上那些不良现象缺乏抵御能力。而他们不可能永远生活在一个纯净的世界里,社会是多元化的,加之我们学校周边环境人员的复杂性,这些缺乏抵御能力的学生很容易受不良因素的影响,从而误入歧途,深陷其中而难以自拔。

(三)学校的原因:有环境的原因和教师的原因两种。环境的原因:在“应试”的指挥下,追求升学率,重智育,轻德育;注重学生的学习成绩,忽视学生的品德的形成和教育,再加上在班级不良环境中受从众心理的影响,学生的品行发展滞后,成为问题学生。教师的原因:个别教师缺乏正确的教育观,人才观,价值观,理论修养差,缺乏科学的教育理论和教育方法。没有较好地把握教育时机。对学生不能一视同仁,有的甚至训斥、挖苦、嘲讽、体罚,致使一部分学生因受胁迫,恐吓导致师生关系恶化,产生对抗心理或心理障碍,无法正确对待教师的教育,成为后进生。

例如,我们学校有个班主任因对一个问题学生李谋批评不当,从而使其成为问题学生。这个学生在作文中这样写道:“若不是班主任老师对我恶语相伤,说我这辈子读不好书了,今后工作也不会有出息这类的话,我也不会这样上课睡觉,不愿听课做作业,更不会与一些品行不端的人交友。”
  再如,对违规违纪的学生进行处分是每一个教师教育、挽救学生的一种手段。若运用得好,可以对有不良行为的学生起到警告、震慑作用,使之不敢、不会再犯;若运用得不好,则会使受处分的学生产生悲观、消极情绪,从此自暴自弃,在邪道上越走越远,从而滑向犯罪的泥潭。我们学校就有个位姓徐的教师对学生处分缺乏慎重考虑或处分后缺乏跟踪教育。从而使学生陈某成为问题学生。陈某在校期间也多次受到教师的处分,徐老师在班级教室里用黄榜贴出处分决定,而事先与家长也不通气,受处分的事过后,陈某自述学校这样做使他大伤面子,让全校师生都知道了,以后他觉得也无所谓。

诸如这样的例子还有很多,这些学生在班级中得不到同学的认可和老师的尊重,心理失横,就故意找茬,企图用特别的方式赢得大家的关注,哪怕是负面的。正因为这种消极的心理,使他们成了学习与品德上的双差生。

(四)自身的原因:青少年学生的身心发展处于不断地调节与完善期,生理、心理、机能、智力的发展都处于迅速发展的时期,许多新事物的涌现,他们来不及消化和适应,因此在心理上产生了不良的情绪反应。他们常因一件小事而欣喜若狂,也会因一点小挫折而一厥不振,自暴自弃。自控力受情绪控制,意志薄弱,缺乏强烈的求知欲,依赖性大,自控力低。因此,容易产生行为偏差,久而久之就会形成不良的行为习惯或产生思想偏差。

二、学校对问题学生教育转化的矫正对策

(一)家校合作、形成教育合力

法国教育家福禄贝尔指出:“国民的命运与其说操在掌权者手中,倒不如说掌握在父母手中”,这充分说明了家长在家庭教育中的举足轻重的地位和作用,因为家长时时刻刻、事事处处都在有意无意、有形无形地进行教育影响着孩子。

针对家长存在的不正确的教育观和教育态度、不恰当的教育方式,通过家长学校、家长会、家访、订家教周刊等形式向家长宣传如何教育孩子做人,如何指导孩子的学习,如何指导孩子进行自我心理调适、承受挫折、培养自控能力等。并大力宣传优秀家长的言传身教,自身如何热爱学习的事迹,宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性。使家长能根据孩子的学习情况、心理特点和个性特长确定符合孩子实际性期望目标,不断改进教育方法,家长和老师要全面了解学生、有机配合、形成合力、有针对性教育,给学生营造一个轻松、充满希望、不断奋进的学习环境转化后进生。

(二)完善学校管理,改变教师心态。

教育管理者应反思自己的管理模式,应切实把减轻学生课业负担,加强学生心理健康教育,作为素质教育的一项重要内容来抓。通过开设心理健康教育课,开通心理信箱,心理热线,开展心理咨询,以及丰富多彩的群体活动,帮助学生解决成长过程中的烦恼,让每个学生都能在某个领域中发现自己的优点,形成多方面健康发展的趋势。教师要认识到后进生是动态的,可变的,不要传统的划一化、一刀切的教学。承认学生是有差异的,这些差异有的是智力上的差异;有的是知识上的差异;有的是非智力上的差异等等。要相信每个学生都有自己的闪光点,不能惟成绩是好,而忽视了对学生心理、思想情感方面的教育与影响。在学习中建立“一帮一”结对子的活动,让成绩优异的同学多主动去关心帮助他们,解决他们学习中的困难。教师也要在学习方面降低要求,让他们一点点解决学习中的问题,对于他们的进步多给肯定与鼓励,帮助他们树立信心,培养他们对学习的兴趣和与困难斗争的坚强意志。同时学校要多开展一些丰富的活动,让他们在活动中释放自己,寻找到自身在其他领域的长处,给他们提供展示自己优点的平台与机会,使他们形成健康的心理和性格,成为一个个自信快乐的孩子。

(三)改变问题学生的自我认识

对于问题学生,应多对他们加强正确的是非观念教育,使他们把具有高尚的道德情操、良好的行为规范作为自己的行动指南,形成正确的世界观、人生观、价值观。可以通过组织少年犯到学校“以身说法”等活动,让他们明白了什么叫“一失足成千古恨”,增强他们的纪律法制观念,激励他们争做遵纪守法的好少年。同时,学校多开展一些健康有益的活动,让这类学生在活动中感觉自己在长大,在活动中得到更多健康的友谊,明白真情的纯洁和美丽。

(四)以爱换德

在教育教学活动中,面对学生的问题行为,我们的教师只要是真诚地帮助他们,关心他们,体贴他们。站在他们的角度去看问题,想问题,对待问题,处理问题,而且顾及他们的合理要求,再调皮的学生也是会被老师的关爱唤醒良知的。中央台《实话实说》栏目报道,深圳一位老师为了找回一个不愿上学的学生,相继家访了三十八次。在第三十八次时,这位学生终于被老师的真诚打动,从此返回学校发奋学习。爱是教育的灵魂,用好了它,不仅对处理学生问题行为作用很大,而且其综合效力也是无穷的巨大的。

(五)因势利导

凡事都有两面性,只要我们用辩证的眼光去看,我们就会发现任何事情都有它的有利面,也有它的不利面。学生的问题行为当然也一样,虽然是不正常行为,但从反面看,大多都有值得肯定的方面,至少有值得发掘的成分。比如爱说话的同学就有乐于交流心理倾向,喜欢打架好动的同学就有体力充沛的特长,等等。只要我们善于分析,勤于集累,积极鼓励,精心诱导,及时点拨,千方百计地让他看到自己的潜在能力,享受到成功的乐趣。他们就会感受到教师没有冷落他,这样学习中,他们寻求成功的信心和意志就会得到强化,积极向上的动力就会增加。

(六)抓反复

抓反复,反复抓,树立信心帮助问题学生在反复中提高,在反复中前进。问题学生在思想转变过程中出现曲折、反复,是一种不可避免的正常现象,甚至在一段时间内重新走回头路,也不足为奇。“冰冻三尺,非一日之寒”。 学生的心理、行为一旦出现反复,我们绝不能表现出厌烦情绪,而必须以水滴石穿、绳锯木断的功夫,坚持不懈的诱导、帮助学生在反复中寻找积极因素,引导学生坚定信心,逐渐巩固良好的品德与行为习惯。

“没有教育不好的学生,只有不会教育的教师。”这是著名教育家陶行知的名言,作为一名教育者,一定要懂得教育的规律,即:爱生——尊师——更爱生——更尊师。这种师生感情互相反馈,螺旋上升的发展规律就是“师爱”最好的结果。任何歧视、嫌弃,只会使问题学生自暴自弃,是绝对不可取的。问题学生有如后飞的迟开的花,只是迟了一步或几步而已,或者说是受到某种污染,迷失了方向,走错了一步或几步而已。只要找准问题学生的成因,把握准对问题学生的教育转化对策,对症下药地进行有效的心理矫正、行为矫正,只要我们象对待自己的孩子那样亲(甚至比对自己的孩子还要亲),懂得营造心中的爱,以情育情,以心唤情,用情用心去浇灌他们,他们虽然是后飞的雁,但一定会展翅高翔;他们虽然是迟开的花,但一定会盛开怒放。那么,一个个新的生命的个体复活,一个个美好的心灵的诞生,个个幸福家庭的构建将不是梦想。

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