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师德故事拾零

分类:德育工作 发布日期:2020-08-08 发布人:办公室

“人非圣贤,孰能无过。”如果我们在教育教学工作中做到“三思而后行”,事后做到“行后再三思”,不断的总结经验教训,那我们不就可以避免少犯错误或不犯错误了吗?在教育工作中不断反思自己,也许我们不能做到最好,但我们一定可以做到更好。

教书十余载,我品尝了当教师的酸甜苦辣:有鲜花和掌声,也有遗憾和内疚。至今,还有让我感到值得好好反思的三件事。

第一次碰“钉子”

记得那是我参加工作的第一年,满腔热情,恨不得马上把自己变成一个学生喜爱,家长信赖、社会认可的好老师。

开学初,班上有个男生,比较聪明,也比较调皮,我十分喜爱他,经常表扬他。但是,没过多久,我就发现他上课不守纪律,总是打扰别的同学,批评了他,他还吊儿郎当。当时,我心理十分生气,对着那男孩训斥到:“咋的,你想干什么?”顺势把那男孩扯离了座位。这时他虽站在那里不动了,但硬着脖子,两眼注视着我,看这情形,我就更气了,就对他说:“等放学喊你爸爸来学校,再和你算帐。”没想到,这句话一出,只见他咬着牙,两个拳头握得咯吱咯吱响,那架势要与我开战。看到这阵势,我想不能再这样僵持下去了,于是立马改变方式,心平气和地和他讲道理。结果,虽然经过讲道理,但还是未收到好的教育效果,还是和我产生了敌对心理。原来,这是一位父亲去世,失去父爱的学生。

——事后,我反思了好久,至今这件事仿佛发生在昨天!假如,课堂上我能理智点,宽容些,循循善诱地引导他认识自己的错误,结果也许不会这样。假如我能深入地了解学生的家庭状况和思想状况,就不至于挫伤学生的自尊心。

“人生在世,孰能无过。”作为老师能否多点帮助少点功利?惩罚训斥虽是教育,宽容尊重更是教育,而宽容和尊重往往比惩罚训斥更有影响力。这件事告诉了我大动肝火,方法简单会付出怎样的代价,使我明白了理智、宽容、尊重学生的重要性和必要性。

“太阳真的从西边出来了!”

有一次,我向一位知情的同事了解一名转正我班学生情况时,同事告诉我说:“你千万不能要那个学生,他可是个问题学生,父母离异,整天打架滋事,不写作业,时不时的逃课,他如果能教育好,除非太阳打西边出来。”听了这话,我犹豫了,可看着站在眼前那不满10岁的学生,我又心软了。

放学后,我把他单独留了下来,他满脸疑惑的说:“老师,今天我没犯错误啊!”听了他那天真的话语,我轻轻的笑了,说:“不是你犯错误了,我是想表扬你。因为我了解过,以往你和同学打架,都是因为那些同学爱欺侮弱小,所以你才动手的。老师感觉到你是一个很善良的小孩。另外,老师知道你在以前那个班级有一群很要好的朋友,这说明你有很强的领导、组织才能,所以,老师想让你担任我们班的班长。”听到这儿,他更是满脸诧异的看着我。“当然,班长要在各个方面起表率作用,还要鼓励后进的同学。如果发现班里有不良现象,要用不同的方法去管理,不能靠拳头去解决,那是最无能的一种表现。”“老师,我知道该怎么做……”他的眼睛已经溢满了泪水。

“太阳从西边出来了!”大家不敢相信自己的眼睛。他彻底改掉了那种不写作业,调皮捣蛋的坏习惯,整天严格的管理着自己和班级,并且在全班同学一致的表决下,被评为“优秀少先队员”。

“太阳真的从西边出来了!”大家不能不承认现实。

——原来,让“太阳从西边出来”也很容易,只要充分信任学生,给他一份尊严,给他一份真诚的爱就可以了。

学校是人们心灵相互接触的世界,真正的教育意味着人和人心灵上的最为微妙的相互接触,意味着对学生多样性、差异性、独特性、个体性和自主性的尊重。良好的教育必定有一个价值预设:人性向善。基于这一价值预设,良好的教育更多的应该是尊重和信任,而不是防范、压抑与惩罚。信任、鼓励永远是教育最美的方案,只要你真心地追求,精彩无处不在。

宽容的力量

第一节刚下课,杨丽找到我,说她的伍元钱放在文具盒里不见了。经过调查,怀疑是她后边的马坤拿了。

上课了,我不动声色地问:“马坤同学,最近班里开展了学雷锋,争做“四个好少年”的活动,不少同学都有了进步,班里的好人好事层出不穷。你觉得你哪些方面有进步?" “我在纪律方面有进步,作业也比以前认真了。”

“不错!老师也为你的进步感到高兴。你最近还做了哪些好事呢?”他感到纳闷,不解地说:“没有啊!"

“有关拾金不昧方面的事,想一想。”他听了老师的话,慌恐地望着老师,继而低下了头。他终于抬起头,小声对老师说。“我拾到了伍元钱,还没来得及交给老师,下午一定带来。”我拍了拍他的肩膀说:“好,相信你一定会带来的。”

接着,我又语重心长地说:“以后除了拾到东西要及时上交外,还应记住,别人的东西再好,也不能占为已有,因为它不属于自己。不贪图别人的钱财是做人的一种美德。”

——这次不仅找到了杨丽丢失的伍元钱,还保护了马坤同学的自尊心,更使他受到了一次深刻的道德教育。

学生正处于成长中,难免出现这样那样的过失,抱一颗宽容平和之心,无论何时都要尊重理解学生,充分地信任他们,给他们一个认识、改正的机会,学生就会从老师的宽容中感受到对他的理解、尊重和信任,学生会从这里开始,对自己的言行进行反省,实现从接受教育到自我教育的飞跃。

在十余年教学生涯中,值得反思的事例何止这三件,但使我深刻体会到:反思使我成长,反思使我进步,反思使我快乐,反思使我智慧。

“思想永无止境,反思没有尽头”。作为教师,要在工作中学会反思,时刻反思,我将牢牢记住陶行知先生说的一句话:“你的棍棒下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”

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