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让“社会主义核心价值观”充满校园

分类:德育工作 发布日期:2020-08-07 发布人:办公室

2011年以来,我校在学校党支部的领导下,周密部署、规范开展、稳步推进社会主义核心价值观进校园活动,把此项工作摆在案头,挂在嘴边,抓在手心,落实在日常教育教学活动中。为使此项活动形成系列,稳步推进,我校由工会和少先大队部具体落实,分四步开展活动。

理论引领

社会主义核心价值体系理论是开展活动的基础与先导,是解决“是什么”这一问题的。因此,必须首先让广大大师生弄清社会主义核心价值体系的基本内容。我们以《社会主义核心价值体系校本教材》为教材,组织师生学习,用系统的理论知识武装师生的头脑。

首先是引领师生弄清其基本内涵和相互关系。社会主义核心价值体系包括四个基本内容,即:马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂;中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题;以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓;社会主义荣辱观(以“八荣八耻”为主要内容)是社会主义核心价值体系的基础。是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。这四方面的内容,相互联系、相互贯通、相互促进,是一个有机统一的整体,都是社会主义意识形态最重要的组成部分,是从我们党领导人民在长期的实践中形成的丰富思想文化成果中提炼和概括出来的精华,是对社会主义核心价值体系深刻内涵的科学揭示,是我们党团结带领全国各族人民开拓进取的旗帜和主心骨。

二是找准切入点。针对小学生认知水平较低和道德判断能力较弱的特点,我们把培养爱国主义、集体主义、奉公守法、尊老爱幼、同情弱者,关爱他人、团结友爱、诚实守信等良好的个性品质以及培养良好的卫生、安全、学习、文明礼貌、言谈举止等行为习惯的内容作为师生学习的主要内容。

三是开展形式多样的学习宣传活动。学校利用校园文化建设阵地,加大对核心价值观的宣传,把社会主义核心价值观的宣传与教育信息报送、“课外访万家”联系起来;学校抽出专门时间经常、持续不断地组织师生学习社会主义核心价值观的相关内容。

活动贯穿

丰富多彩的活动是社会主义核心价值体系教育进校园的载体与途径。是解决“为什么”的。我校广泛开展活动,将社会主义核心价值观进校园贯穿于每次活动的始终。

一是在常用规活动(如升旗、早读、板报、橱窗、广播等)中引入社会主义核心价值观教育。学校每周一必须举行升旗仪式,必须坚持“国旗下讲话”这一环节。学校规定:在每学期至少十六次的升旗仪式中不少于五次“国旗下讲话”安排社会主义核心价值观教育内容;每月出一期以此为内容的校板报和班板报;经常不断地通过早读和学校广播站宣传社会主义核心价值观教育内容。同时还在校园外醒目位置、学校固定橱窗布置电子横幅和相关宣传画。

二是在专题活动中突出社会主义核心价值观教育。多年来,学校在全体师生中大力倡导“三讲一展示” 活动(即讲安全,讲卫生,讲礼貌。展示个性特长)。希望师生从小事做起,从身边的事做起,从自身做起。从细微处着手,培养学生良好行为习惯;学校工会每学期举行一次师德征文、演讲选拔赛,推荐优胜选手参加上级部门组织的竞赛。几年以来,青年教师王先友、丁远芳、李萌分别参加市镇组织的师德征文、演讲活动,并取得较好成绩;王先友老师被评为当阳市“最美教师”,学校连续多年选派学生代表半月镇参加全市《经典诵读》竞赛,并获得好成绩。每年“六一”、元旦学校组织文艺汇演时把社会主义核心价值观教育内容融入其中,贯穿始终;为庆祝建国66周年、反法系是战争胜利70周年,我们开展了“向国旗敬礼”系列活动;诵读优秀中华经典,传承优秀传统文化。学校把经典诵读纳入课表,按计划落实。每学期还举办一次竞赛来深化经典诵读活动;利用家长学校这一主阵地,把社会主义核心价值观教育和家教内容相互穿插,让家长明白形成良好的行为习惯和高尚的人格修养比取得优异的学习成绩更为重要。把社会主义核心价值观教育向家庭教育方面延伸。学校、家庭、社会三方携手,合力打造“百年树人”工程。

三是在各科教学中渗透社会主义核心价值观教育。课堂是学校教师的主阵地。多年来,我们不断更新学科德育渗透方式,拓展学科德育渗透内容,针对不同学科特点,把社会主义核心价值观教育有机地渗透进各科教学之中。备课时要求教师必须备“三维目标”,“情感态度价值观”是其中重要的“一维”。课堂教学中,要求科任教师把准每一课的德育渗透点,把德育教育作为课堂教学评价的一项重要指标。作业批改、辅导方面,以鼓励、疏导为主,尽量避免给小学生稚嫩的心灵造成伤害。

四是在日常生活细节中延伸社会主义核心价值观教育。课间活动、回家路上、晚饭过程中、节假日偶遇……只要是发现与社会主义核心价值观教育内容不附的现象,立即进行校正。“细节决定成败”。只有在日常用生活中时刻关注学生的生活细节,对他们有的放矢地进行严格的、积极的教育,才能使他们不断扬长避短,逐步形成良好的个性品质和行为习惯。

实践践行

实践践行是对社会主义核心价值体系教育进校园的活动成果的巩固与提升。是回答“怎么做”这一问题的。我校是从三个方面具体落实实践践行这一环节的。

一是传统节假日开展爱国主义、革命传统、尊老爱幼活动。清明节,我们组织少先队员开展“网上祭英烈”活动,为逝去的亲人扫墓;端午节、中秋节、重阳节组织少先队员开展尊老助老活动,比如开展“我为孤寡老人送关爱”活动。通过活动,检验一下各自在关爱他人,关注弱势群体这方面自己做得如何。通过相互交流,找出自己在这方面还有什么不足,相互取长补短,争取以后做得更好;

二是和周边社区、村组开展共驻共建活动。我校和半月山社区结成共驻共建对子,组织少先队员定期开展捡拾垃圾,垃圾分类、打扫街道卫生活动,每年至少活动一次;和先锋村结成对子,每年定期进行社会主义新农村建设为内容的文化共建和交流活动。

三是劳动实践活动中践行。每到九月份,拾稻谷成了学生参与劳动实践的主要活动。带领学生深入乡村稻田,拾起农民们未收干净的谷粒,让学生在劳动过程中,深刻领会到劳动的艰辛和粒粒皆辛苦的勤俭节约意识,领会到通过劳动获得果实的快乐和在劳动中相互合作的重要。

通过亲身实践践行,学生对爱国主义、中华民族传统美德、热爱劳动方面的理解得到进一步深化。

形成价值观

社会主义核心价值观的形成是社会主义核心价值体系教育进校园活动的目的与结果。是助力小学生良好个性、健康性格、健全人格形成的重要环节。通过学习、活动和践行,初见成效。广大师生在“三讲一展示”方面、爱国主义和集体主义方面、知荣明耻方面的意识有较大幅度的提升。小学生良好的文明习惯和健全高尚人格已初步形成。

总之,我校在社会主义核心价值观进校园活动中,作了一些大胆的尝试,取得了一些阶段性的成果。然而,社会主义核心价值观进校园不是一蹴而就的,需要持之以恒,需要和家庭、社会三方通力合作,形成大的氛围,把这项活动不断引向深入。我们所取得的这些成果还是零碎的,分散的,还有待于进一步充实和完善。社会主义核心价值观进校园任重而道远,学校必须采取有力措施,建立长效机制,使社会主义核心价值观永驻校园,与每位学生终生相伴,引领学生健康成长。

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