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浅析信息技术课堂中的德育教育

分类:德育工作 发布日期:2020-08-06 发布人:办公室

浅析信息技术课堂中的德育教育

(宋慧军 甘肃省嘉峪关市长城路小学 735100)

摘要:“学校教育,德育为先”是现代教学工作者的共识。教学中渗透教育,德育又作用于教学,两者相辅相成共同促进课堂教学。

关键词:信息技术;德育;教育

德国教育家赫尔巴特曾说:“教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段;道德教育如果没有教学,就是一种失去了手段的目的。”这说明教学与德育之间存在着密切的关系。一方面,教学不仅仅是单一的传授知识;另一方面,德育教育不能脱离教学而进行空洞的教育。只有把两者结合起来才能很好的完成教学任务,达到教书育人的目的。信息技术作为一门中小学基础课,当然也不例外。《中小学信息技术课程标准》也指出:“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,也是信息技术教学的重要内容”。因此,在日常教学中尝试将信息技术教学与思想德育教育进行有效的结合很有必要。

一、在引导学生科学使用网络的过程中渗透德育,培养学生良好网络道德

1.信息技术教材不仅是学生学习信息技术知识的载体,也是思想教育的载体,信息技术教材资源丰富,形式多样,更容易让学习接受,所以要认真钻研教材,充分思考教材中隐含的德育内容,作为其中重要的学习目标,尽量结合现实生活中的德育素材,渗透到信息知识的学习中,潜移默化地进行德育教育。在学习网络信息交流的内容时,结合具体的学习内容,首先对学生进行网络道德行为教育,了解网络文明公约,约束自己的网络行为。另外,可以借用网络真实案例,让学生从心里去感知网络不良的一面。如结合网络上的病毒,让学生从自己身边感受计算机病毒给电脑使用带来的危害,或者向学生讲述利用计算机犯罪(如网络诈骗、盗取别人的网络信息等)的违法行为。从而让学生明白:计算机病毒一旦爆发,将会对人类社会产生巨大的危害。

2.引导学生上网查找学习资料、网络交流、收发邮件、网络论坛、智力游戏,教育学生遵守网络公约,正确使用网络流行语,讲礼貌,尊重别人,遇到无聊、不健康的信息马上离开,学会自我保护,谨防受骗,养成文明的网络道德,彻底端正学生对网络应用的正确认识,消除学生的好奇心理,让学生形成健康的网络心理。

二、在课堂技能教学中渗透德育,培养学生爱护机房设备、遵守机房规则的良好习惯

1.加强学生的思想教育,使学生正确、规范地使用电脑设备。电脑是学生重要的学习工具,在课堂教学中,老师要善于结合教学内容,通过问题解决或者趣味性的情境引发学生对电脑设备使用的注意事项、操作方法、机房制度等的印象和理解,使他们意识到电脑也是有生命的,也需要大家像朋友一样去关爱。比如:开关机时见到“您可以安全的关闭计算机”字样在进行关机操作,延迟计算机的使用寿命,保护电脑设备内部文件的安全。

2.教师在教学过程中要以身作则,教育学生养成良好的卫生习惯。要求养成学生课前、课后及时洗手;课间、课内不吃零食等习惯,并与当前的流行性感冒等传染性疾病教育相联系,告诉学生键盘上细菌、尘土等对人体的危害,从而让学生意识到讲卫生的重要性,自发的养成良好卫生习惯。

3.教师在传授知识的过程中,要注意言行举止,为学生树立起道德修养的榜样。课堂中教师对学生的影响不仅仅是知识的传授,教师自身的思想言行、气质性格和道德素养无时无刻不对学生产生潜移默化的影响。信息技术学科不同于语文、数学课,它注重对学生操作技巧的培养,这个过程中,作为信息技术教师不能忽视对学生一些基本习惯的养成,不能被学生有意无意地仿效。因此,在机房中,教师要对学生的行为习惯进行良好的培养,在学生面前做一个很好的示范。

三、在合作学习中渗透德育,培养学生与人共事的协作精神

1.合作学习是目前教学中常用到的一种方式,学习时一般是先对学生进行科学分组,然后在教学时把教学内容分割成一块一块的难度适宜的学习任务。学生以小组为单位进行学习交流、讨论,互帮互学,共同完成学习任务。在整个学习过程个,教师根据学生表现情况及时予以引导,并在整个过程结束进行考核,做好记录。通过这种互动的方式拉近同学之间的关系,让学生在学习中感受合作的快乐和重要性,在进步中培养竞争合作意识和团队协作的精神。

2.合作学习是衡量人才标准的一个重要方面,不会合作就不能适应当前社会发展。未来的社会人与人之间的交往日益紧密,竞争与合作同存在,作为一名学生,要想在当前的学习过程中获得成功,就要学会与人合作,要能组织、协调各种力量。同时,现在居民家庭生活的水平也有所改善,计算机在好多家庭已不陌生,学生使用电脑设备更为方便,但也带来了不一些问题,如学生沉迷网络游戏,与孤寂的仪器互动,日常同学交往和活动遍少了几分,长此以往,会对学生的心理健康状况有所影响。因此,在信息技术教学活动中,要注意培养学生与人协作的意识,让学生在完成任务的过程中,互相学习,取长补短,共同进步,体会到与人合作的快乐!

四、引导学生积极参加各种信息技术比赛活动,培养学生创新意识和动手操作能力

在教学中,组织学生参加全国中小学电脑作品比赛、计算机表演赛等活动,引导学生充分利用信息技术知识,进行电脑绘画、电子报刊、动画作品的制作。学生在操作中,积极思考,体会并发现只有创新,才能在大赛中获奖,这使学生的思维能力、想像力、创新力和实践操作能力都得到了有效提高,学生信息素质明显提高,适应了当前新课程改革的方向。

五、在作品评价中渗透德育,培养学生的审美观察能力

在信息技术课中对学生作品进行评价时,既可以了解学生对新知的掌握程度,更可以培养学生的审美观察能力与语言表达等基本能力。在作品评价中,教师可以看到每位学生的参与积极性,通过学生的观察表述,了解学生的想法,看到学生的创新所在,体验成功的喜悦。这样,学生对作品能够欣赏,对社会、自然和艺术真善美和假恶丑能够辨别,能够多体会感知和创造美,能够吸收和借鉴艺术上的精华,逐步形成正确的审美观,使自己的思想和感情得到升华,这对学生的健康成长、全面发展,提高整个中华民族的科学文化素质和推动社会进步,是极为有利的。由此可见,作品评价对审美教育不容忽视,它为学生的德育提供了一个更广阔的空间。作为信息技术教师,我觉得要根据信息技术教材的要求,结合信息技术自身的教学特点,有意识地在课中培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度,为学生的思想教育工作提供有力的平台。通过对学生渗透德育教育,激励学生学习的积极性,树立学习的信心,从而促进学生整体素质的不断提高。

六、在培养健康兴趣中渗透德育

信息技术的发展犹如一把双刃剑,它在带给我们丰富信息和便利快捷的同时,也带来了一些不良的影响,尤其在网络环境中,不同世界观、不同价值观的信息充斥着整个网络世界,使不少学生混淆是非,沉迷其中,出现了许多心理问题,让我们的德育工作面临着许多的困难。因此,作为信息教师的我们要充分认识到信息技术对德育正反两个方面的影响。就拿游戏来说,有集知识性和娱乐性于一体的,也有血腥、暴力甚至色情内容的。帮助学生认识游戏,用正确的态度对待游戏,是信息技术教师需要直面的问题。客观上说,现在有许多网络游戏是不健康的,或是丑化社会,或是宣扬暴力,或是鼓吹侵略,或是践踏道德。对于单纯的学生,这些游戏无疑是一颗颗毒果,食之将严重侵蚀他们的心灵。因此,我们一定要注意培养学生辨别良莠的能力,使他们自觉地远离不良游戏的诱惑。

七、鼓励学生树立做新时代人才的志向

成材是学校德育工作的出发点,也是德育工作的归宿。在信息技术课渗透立志教育。通过介绍计算机发展史,使学生明白我国计算机发展还很薄弱(用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许多软件都是英文版的)。让学生看到差距,产生危机感,明确责任,激发爱国主义情感,鼓励学生从小立志为围争光。如在学习建立学校网站时,可以介绍百度CEO李彦宏以及开发阿里巴巴网站的马云等著名人物。为学生树立榜样,激励他们刻苦学习,做一个对国家、社会有用的人。

德育是教育工作的灵魂,贯穿教育的始终,影响着学生的成长。在信息技术课堂教学中它也并非可有可无,为课堂教学提供了服务。所谓是教学中渗透德育,德育反作用于教学,教学和德育相得益彰。但如何在信息技术课堂教学过程中充分渗入并发挥其重要作用却是个大家热议的问题,也是每个信息技术教育工作者的职责,同时,也需要广大教育工作者及家庭、社会给予关注和支持,使得信息教育工作更深入人心,德育教育工作开展更加顺畅。

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